@PHDTHESIS{ 2017:250624533,
 	title = {Formação do professor e o processo ensino-aprendizagem no Programa Escola Ativa na região metropolitana de Manaus},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5728",
 	abstract = "A questão central deste estudo é a Formação de professores, tendo por objeto da
 pesquisa empírica a implementação do Programa Escola Ativa (PEA) – no estado do
 Amazonas. O estudo teve por objetivo geral verificar e analisar o processo de
 formação de professores para classes multisseriadas das escolas rurais,
 desenvolvido pelo Programa Escola Ativa na Região Metropolitana de Manaus e sua
 contribuição para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem nas escolas
 onde foi implementado. O estudo parte da Tese de que: a formação de professores
 promovida pelo Programa Escola Ativa contribuiu para a melhoria do processo
 ensino/aprendizagem nas escolas onde foi desenvolvido. Para explicitar o resultado
 deste estudo, buscou-se responder às questões norteadoras propostas para o
 estudo. O período estudado foi do ano de 2004 a 2010. O campo de investigação,
 ou seja, a referência prática do estudo é a Região Metropolitana de Manaus
 composta por oito municípios que atendem a crianças nos anos iniciais do Ensino
 Fundamental em escolas com classes multisseriadas e, como sujeitos respondentes,
 foram selecionados aqueles que foram os operantes da política. Inicialmente foi
 realizada uma abordagem teórica sobre a formação do professor no Brasil, em
 seguida, uma contextualização histórica sobre a origem do Programa no Brasil e no
 Amazonas, e, finalmente a apresentação e a analise dos dados empíricos coletados
 a partir dos sujeitos respondentes. O fator que mais contribuiu para as dificuldades
 da implementação do PEA no Amazonas, foi o contexto geográfico e, para superar
 as dificuldades, um dos mais citados foi o compromisso dos responsáveis pela
 implementação do Programa. O resultado da investigação confirmou a tese
 proposta. Em 2011 o PEA foi extinto e surge o Programa Nacional da Educação do
 Campo (PRONACAMPO) em 2012, como nova política para atender à educação do
 campo. Com essa política, o Programa Escola Ativa passou a denominar-se Escola
 da Terra. Indica-se, portanto, a necessidade de novo estudo a partir dessa
 perspectiva.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação}
}