@MASTERSTHESIS{ 2017:931811448, title = {Contribui??es da contextualiza??o e modelagem sob o enfoque simb?lico-matem?tico no processo de ensino-aprendizagem da estequiometria}, year = {2017}, url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5796", abstract = "Este trabalho de pesquisa centralizou-se na investiga??o de como a contextualiza??o e a modelagem poderiam contribuir para minimizar as dificuldades de aprendizagem, no ensino do conte?do estequiometria, na disciplina qu?mica Geral I, sob o enfoque simb?lico-matem?tico da estrutura da mat?ria e suas transforma??es, manifestadas por discentes rec?m-formados no ensino m?dio, matriculados nos cursos de Engenharia e Geologia na Universidade Federal do Amazonas-UFAM, oriundos de escolas p?blicas e privadas, da cidade de Manaus. A metodologia aplicada na pesquisa teve o car?ter qualitativo com uma abordagem participativa, utilizando como recursos, aulas te?ricas, atividades de modelagem e din?micas interativas, contextualizadas com o cotidiano e mediadas pelo professor. Para a coleta de dados, foram institu?dos instrumentos de avalia??o do processo sob a forma de question?rio de verifica??o de conhecimentos (pr?-atividade), com quest?es abertas e fechadas, resolu??o de problemas, atividades pr?ticas (de modelagem) e question?rio final da pesquisa, contendo atividades avaliativas acerca do tema estudado e de opini?o sobre as estrat?gias aplicadas. Como resultado da pesquisa verificou-se que a contextualiza??o e a modelagem s?o estrat?gias alternativas de ensino que podem se constituir num recurso metodol?gico que estabele?a uma conex?o entre conhecimentos pr?vios e os cient?ficos, permitindo, aos discentes, articular eficazmente os n?veis de representa??o (macrosc?pico, submicrosc?pico e simb?lico) que envolvem os conceitos qu?micos estruturais da mat?ria e suas transforma??es e, consequentemente, uma aprendizagem significativa do conte?do estequiometria.", publisher = {Universidade Federal do Amazonas}, scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Matem?tica}, note = {Instituto de Ci?ncias Exatas} }