@MASTERSTHESIS{ 2017:1442056876,
 	title = {Acessibilidade e inclus?o escolar de alunos com defici?ncia e/ou mobilidade reduzida na escola p?blica},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6028",
 	abstract = "O movimento em favor da inclus?o escolar orienta que a comunidade acad?mica, a sociedade como um todo e principalmente as escolas se envolvam e prepararem a constru??o de um contexto favor?vel ? inclus?o escolar dos alunos com defici?ncia e/ou mobilidade reduzida, rompendo o paradigma tradicional, buscando atender todos os alunos, propiciando uma escola para todos e respeitando seus direitos. O estudo defendido teve como objetivo analisar a produ??o cient?fica, a legisla??o e os subs?dios te?ricos sobre acessibilidade com vista a inclus?o educacional dos alunos com defici?ncia e/ou mobilidade reduzida na escola p?blica. Para isso, inicialmente mapeamos a produ??o cient?fica referente ? acessibilidade em disserta??es e teses na ?rea da Educa??o (CALADO, 2006; LOCH, 2007; TEIXEIRA, 2008; RISSI, 2010; CORR?A, 2010; EVANGELO, 2014; OLIVEIRA, 2016; TEIXEIRA, 2016; GLAT; OMOTE; PLETSCH, 2014), identificamos na legisla??o p?tria, leis e decretos (BRASIL, 1985; 1988; 1989; 1990; 1996; 1999; 2000a; 2000b; 2001a; 2001b; 2002; 2003; 2004; 2005; 2007; 2008a; 2008b; 2009; 2011; 2014; 2015), normas gerais e crit?rios b?sicos para a promo??o de acessibilidade (FREIRE; BETO, 1985; SANFELICE, 1989; BOBBIO, 1992), FREIRE, 1992; ADORNO, 1995; ARA?JO, 1997; BAHIA, 1998; FRIGOTTO, 2003; LAFTER, 1999; CANOTILHO, 2000; CRESPO, 2000; MAGALH?ES, 2000; DISCHINGER, 2004), bem como conhecemos os subs?dios te?ricos referentes a acessibilidade (RIBEIRO, 2004; COOPER ET AL., 2005; SASSAKI, 2006; 2009; ARA?JO, 2003; DISCHINGER, 2009; NUNES; SOBINHO, 2015; PAULA; BUENO, 2006; MANZINI, 2005; 2015; MANZINI; CORR?A, 2014), inclus?o DE CARLO, 2001; SANTOS, 2001; SASSAKI, 2005; 2006; 2010; ROCHA, 2006; FERNANDES; ORRICO, 2011; SILVA; HENRIQUE; ROCHA, 2015), educa??o inclusiva (MACIEL, 2000; FERREIRA, 2001; SASSAKI, 2005; 2010; F?VERO, 2004; MANTOAN, 2005; JURDI; AMIRALIAN, 2006; SESTARO, 2006; FERNANDES; ORRICO, 2011) e os entraves f?sico, de comunica??o e informa??o aos alunos com defici?ncia e/ou mobilidade reduzida na escola p?blica. A investiga??o foi respaldada na dial?tica, onde por meio da abordagem qualitativa, nosso estudo configurou-se como descritivo, a coleta de dados foi feita por meio da pesquisa bibliogr?fico e documental e para interpreta??o dos mesmos, utilizamos a an?lise de conte?do. Diante disso, evidenciou-se a falta de pesquisas sobre acessibilidade no campo da Educa??o, principalmente sobre a situa??o da acessibilidade nas escolas p?blicas e a estrutura f?sica das escolas, bem como os meios de comunica??o e informa??o que apresentam barreiras que impedem e/ou dificultam a inclus?o dos alunos com defici?ncia e/ou mobilidade reduzida nas escolas p?blicas. Os direitos referentes ? acessibilidade ainda n?o est?o presentes, os documentos oficiais nem sempre se convertem nas pr?ticas educacionais no cotidiano das escolas, o que leva a observar situa??es que privam os alunos com defici?ncia do exerc?cio de seu direito ? educa??o inclusiva. Por fim, verificamos com os subs?dios te?ricos, que a acessibilidade e a educa??o inclusiva est?o intimamente ligadas, um depende do outro, onde essa articula??o ? necess?ria para o processo de inclus?o escolar e supera??o dos desafios para a promo??o da acessibilidade nas escolas p?blicas. A acessibilidade ? uma condi??o fundamental para que as pessoas com defici?ncia tenham uma vida com qualidade e estejam inclu?das em todos os contextos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}