@MASTERSTHESIS{ 2018:8245067,
 	title = {A formação de conceitos científicos em física: uma proposta de ensino delineada pela teoria das ações mentais utilizando realidade aumentada},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6356",
 	abstract = "Com a modernização e os avanços significativos na tecnologia a educação e as
 práticas educativas utilizadas pelos docentes devem estar de acordo com as novas
 tendências humanas. É enfatizado através dos programas de avaliação como: PROVA
 BRASIL e ENEM, a falência dos métodos pedagógicos utilizados nas salas de aula pelos
 professores. Diversos pesquisadores da área da educação buscam determinar elementos
 que geram dificuldades de aprendizagem a fim de estabelecer novas técnicas e métodos
 de ensino. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é aplicar uma sequência didática de
 ensino de Física utilizando a Realidade Aumentada, software instalado no aparelho
 telefônico (celular), com intuito em proporcionar aos discentes a visualização de
 problemas da mecânica, focando-se na formação de conceitos científicos. A Realidade
 Aumentada por ser um dispositivo computacional contemporânea é utilizado na pesquisa
 para despertar o interesse nas aulas de Ciências, e assim ser alicerce inicial à atividade
 de aprender. O modelo de ensino proposto pelo trabalho se fundamenta nas teorias
 psicológicas de Galperín, psicólogo que define o desenvolvimento da psiquê através de
 etapas mentais organizadas e dirigidas por indivíduo mais experiente, o que chamou de
 Base Orientadora da ação (BOA). Com recurso da base orientadora da ação e a
 ferramenta computacional da realidade aumentada, o trabalho investiga se através do
 sequência didática proposta utilizando a realidade aumentada se encontra formação de
 conceitos e definições. A pesquisa foi realizada com alunos do curso de Ciências Naturais
 na Universidade Federal do Amazonas (UFAM). A metodologia utilizada para avaliar os
 resultados da pesquisa é de caráter qualitativo, de cunho explicativo e exploratório. Para
 obtenção dos dados foram utilizados instrumentos como: observação participante,
 questionário, entrevista e diário de campo. Os resultados obtidos através dos dados são
 produtos da síntese entre os fundamentos teóricos da pesquisa e informações coletadas
 através das ferramentas metodológicas proposta pelo pesquisador. Com base nos
 resultados, o trabalho considera a possibilidade na implementação da sequência didática
 proposta inicialmente, evidenciando indicadores positivos à formação de conceitos
 científicos no ensino de Física.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas}
}