@MASTERSTHESIS{ 2017:1782070660,
 	title = {A tem?tica ambiental no contexto escolar: abordagens adotadas em projetos do Programa Ci?ncia na Escola no Amazonas},
 	year = {2017},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6380",
 	abstract = "Acreditamos que educa??o constitui-se como uma poderosa ferramenta de
 interven??o no mundo para a constru??o de novos conceitos e consequente mudan?a
 de h?bitos. Neste sentido, a educa??o ambiental prop?e a constru??o de uma
 cidadania respons?vel, estimulando intera??es mais justas entre os seres humanos e
 os demais seres que habitam o Planeta, para a constru??o de um presente e um
 futuro sustent?vel, sadio e socialmente justo. O objetivo deste trabalho foi averiguar
 a presen?a da tem?tica ambiental nas escolas p?blicas do Amazonas no ?mbito do
 Programa Ci?ncia na Escola - PCE, que ? uma iniciativa da Funda??o de Amparo ?
 Pesquisa no Amazonas-FAPEAM, que objetiva estimular a alfabetiza??o cientifica de
 alunos da educa??o b?sica de escolas p?blicas e o envolvimento de seus professores
 com a pr?tica cient?fica. Foram analisados 61 projetos desenvolvidos nos anos de
 2014 e 2015 em escolas p?blicas da capital Manaus e em nove munic?pios (Atalaia
 do Norte, Borba, Coari, Iranduba, Itacoatiara, Nhamund?, Parintins, Tabatinga e
 Tef?), que traziam a tem?tica ambiental como objeto de pesquisa. Os resultados aqui
 apresentados foram obtidos a partir da an?lise de editais, decis?es, projetos e seus
 respectivos relat?rios. P?de-se observar que esta tem?tica n?o ? prioridade nos
 projetos desenvolvidos, pois somente 8% deles, nos anos de 2014 e 2015, trouxeram
 esta abordagem como tema de pesquisa. As tem?ticas mais trabalhadas foram lixo
 (28%), reciclagem (21%), quest?es ambientais (16%), ?gua (10%) e compostagem
 (10%). A grande maioria destes projetos foi desenvolvida em Manaus (62%), em
 escolas administradas pela Secretaria de Estado de Educa??o - SEDUC (83%) e com
 alunos do ensino m?dio (56%). A maior parte destes projetos estava vinculada ?s
 disciplinas de Biologia (26%), Geografia (26%) e Ci?ncias (19%). Os principais meios
 utilizados para realiza??o das atividades foram: levantamento bibliogr?fico, oficinas,
 coletas e v?deos. Os professores coordenadores dos projetos s?o em sua maioria do
 sexo feminino (75%). Todos os professores possuem forma??o superior completa,
 dos quais 31% possuem p?s-gradua??o em n?vel de especializa??o (Lato Sensu) e
 9% possuem titula??o de mestre. Dentre as tr?s macrotend?ncias pol?ticopedag?gicas
 de Educa??o Ambiental, a macrotend?ncia pragm?tica foi a que se
 destacou entre os projetos analisados, seguida da conservacionista e cr?tica.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ci?ncias do Ambiente e Sustentabilidade na Amaz?nia},
 	note = {Faculdade de Ci?ncias Agr?rias}
}