@MASTERSTHESIS{ 2018:1490990817,
 	title = {Perfil pedag?gico da preceptoria na Resid?ncia M?dica em Anestesiologia da cidade de Manaus},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6435",
 	abstract = "JUSTIFICATIVA: O processo ensino-aprendizagem durante a Resid?ncia M?dica
 necessita de mais estudos em nosso meio. E no programa de Resid?ncia M?dica
 em Anestesiologia, devido ?s caracter?sticas dos procedimentos executados, aos
 crescentes avan?os na tecnologia, ao ambiente cir?rgico como cen?rio de
 aprendizagem e ? pr?tica m?dica direcionada para o extremo tecnicismo, o processo
 ensino-aprendizagem se torna um desafio para o educador e preceptor.
 OBJETIVOS: Descrever o perfil de forma??o profissional dos preceptores do
 Programa de Resid?ncia M?dica em Anestesiologia. Objetivos Espec?ficos:
 caracterizar os preceptores que atuam no Programa de Resid?ncia M?dica em
 Anestesiologia, verificar a percep??o dos preceptores sobre a sua pr?tica educativa,
 identificar os modelos pedag?gicos utilizados pelos preceptores. METODOLOGIA:
 Trata-se de uma pesquisa quantitativa, de car?ter descritivo-explorat?rio. O estudo
 foi realizado, no per?odo de janeiro de 2017 a janeiro de 2018, em tr?s institui??es
 de ensino que oferecem o Programa de Resid?ncia M?dica em Anestesiologia na
 cidade de Manaus ? AM. Os dados foram coletados por meio de um instrumento
 contendo informa??es sociodemogr?ficas; um question?rio validado, com foco na
 percep??o dos preceptores acerca da preceptoria e do seu papel nos processos
 educacionais em cen?rios de pr?tica; acrescido de uma quest?o versando sobre o
 modelo pedag?gico adotado pelos preceptores participantes da pesquisa.
 RESULTADOS: A amostra do estudo foi composta por um maior percentual de
 preceptores do sexo feminino (60%), assistenciais (90%) e com maior titula??o em
 resid?ncia m?dica (96,6%). Um percentual expressivo dos preceptores (80%)
 informou n?o ter recebido forma??o pedag?gica para desenvolver a preceptoria e
 n?o ter participado de espa?os de discuss?o da integra??o ensino-servi?o. A falta de
 apoio da chefia, reconhecimento e remunera??o para fun??o de preceptor tamb?m
 foram destacados como pontos de maior percep??o negativa. Os participantes do
 estudo relacionaram a presen?a do estudante no servi?o ? melhoria da qualidade da
 assist?ncia, por perceberem a necessidade de busca constante de conhecimentos e
 atualiza??es, a fim de melhor contribuir para a forma??o do residente. O modelo
 pedag?gico tradicional foi o mais relacionado com a pr?tica docente dos
 preceptores. CONCLUS?ES: Demonstra-se, portanto, a import?ncia do diagn?stico
 situacional da preceptoria na Resid?ncia M?dica em Anestesiologia, apontando a
 necessidade de forma??o docente para o desenvolvimento da atividade do
 preceptor, bem como, sua valoriza??o e remunera??o adequadas, tendo como
 finalidade, a melhor forma??o m?dica e uma assist?ncia de qualidade.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Cirurgia},
 	note = {Faculdade de Medicina}
}