@MASTERSTHESIS{ 2018:434411781,
 	title = {Perfil pedagógico da preceptoria na Residência Médica em Anestesiologia da cidade de Manaus},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6435",
 	abstract = "JUSTIFICATIVA: O processo ensino-aprendizagem durante a Residência Médica
 necessita de mais estudos em nosso meio. E no programa de Residência Médica
 em Anestesiologia, devido às características dos procedimentos executados, aos
 crescentes avanços na tecnologia, ao ambiente cirúrgico como cenário de
 aprendizagem e à prática médica direcionada para o extremo tecnicismo, o processo
 ensino-aprendizagem se torna um desafio para o educador e preceptor.
 OBJETIVOS: Descrever o perfil de formação profissional dos preceptores do
 Programa de Residência Médica em Anestesiologia. Objetivos Específicos:
 caracterizar os preceptores que atuam no Programa de Residência Médica em
 Anestesiologia, verificar a percepção dos preceptores sobre a sua prática educativa,
 identificar os modelos pedagógicos utilizados pelos preceptores. METODOLOGIA:
 Trata-se de uma pesquisa quantitativa, de caráter descritivo-exploratório. O estudo
 foi realizado, no período de janeiro de 2017 a janeiro de 2018, em três instituições
 de ensino que oferecem o Programa de Residência Médica em Anestesiologia na
 cidade de Manaus – AM. Os dados foram coletados por meio de um instrumento
 contendo informações sociodemográficas; um questionário validado, com foco na
 percepção dos preceptores acerca da preceptoria e do seu papel nos processos
 educacionais em cenários de prática; acrescido de uma questão versando sobre o
 modelo pedagógico adotado pelos preceptores participantes da pesquisa.
 RESULTADOS: A amostra do estudo foi composta por um maior percentual de
 preceptores do sexo feminino (60%), assistenciais (90%) e com maior titulação em
 residência médica (96,6%). Um percentual expressivo dos preceptores (80%)
 informou não ter recebido formação pedagógica para desenvolver a preceptoria e
 não ter participado de espaços de discussão da integração ensino-serviço. A falta de
 apoio da chefia, reconhecimento e remuneração para função de preceptor também
 foram destacados como pontos de maior percepção negativa. Os participantes do
 estudo relacionaram a presença do estudante no serviço à melhoria da qualidade da
 assistência, por perceberem a necessidade de busca constante de conhecimentos e
 atualizações, a fim de melhor contribuir para a formação do residente. O modelo
 pedagógico tradicional foi o mais relacionado com a prática docente dos
 preceptores. CONCLUSÕES: Demonstra-se, portanto, a importância do diagnóstico
 situacional da preceptoria na Residência Médica em Anestesiologia, apontando a
 necessidade de formação docente para o desenvolvimento da atividade do
 preceptor, bem como, sua valorização e remuneração adequadas, tendo como
 finalidade, a melhor formação médica e uma assistência de qualidade.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Cirurgia},
 	note = {Faculdade de Medicina}
}