@PHDTHESIS{ 2018:1127163406,
 	title = {A política de formação de professores de língua inglesa e os desafios da prática cotidiana na escola pública},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6442",
 	abstract = "A formação de professores de Língua Inglesa e a atuação profissional na Escola Pública em
 Manaus estão imbricadas no cenário do ensino e aprendizagem de Línguas Estrangeiras no
 Brasil, como componentes diversificados na Educação Básica. Embora as reformas
 educacionais, ao longo dos anos, tenham instituído mudanças na perspectiva da melhoria
 escolar como um todo espalham-se os sinais de uma práxis escolar que busca procedimentos
 para obter resultados desejáveis nessa modalidade formação, como base profissionalizante de
 professores de Língua Inglesa e sua atuação na Escola Pública.A inserção das Línguas
 Estrangeiras como parte do processo formador esteve historicamente aquém das necessidades
 socioculturais no sistema educacional brasileiro, seja pela instabilidade curricular, pela falta
 de exigência da formação do professorpela apresentação de resultados formais, problemas
 estruturais e/ou curriculares, o ensino e aprendizagem de línguas sofre com o desprestígio nas
 escolas da Educação Básica, na rede pública. Esta pesquisa percorre a repercussão histórica
 brasileira sobre o ensino e aprendizagem de Língua Inglesa na realidade manauara, em recorte
 que analisa a formação de professores de Língua Inglesa, graduados no curso de Licenciatura
 em Letras, Língua e Literatura Inglesa, no período de 2004 a 2010, na Universidade Federal
 do Amazonas, que atuam na Educação Básica, nas esferas municipal e estadual. Vinte
 professores participam do estudo mediante entrevista semiestruturada, com questões abertas e
 fechadas, cujo relato e opção de respostas são o alvo da análise descritiva e discursiva que
 embasa questionamentos acerca da atuação desses docentes considerando categorias tais
 como competência profissional e o aprimoramento teórico-práticodesejáveis ou não para
 melhor aproveitamento dos estudantes do ensino fundamental e médio; e apresenta
 indicadores dos desafios e das implicações institucionais que impactam o ensino e
 aprendizagem da Língua Inglesa na Escola Pública.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Sociedade e Cultura na Amazônia},
 	note = {Instituto de Filosofia, Ciências Humanas e Sociais}
}