@MASTERSTHESIS{ 2019:1671010971,
 	title = {Os aspectos afetivos no ensino-aprendizagem de ingl?s como l?ngua estrangeira: um estudo de caso no contexto da educa??o b?sica},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7222",
 	abstract = "Este estudo teve por objetivo investigar os aspectos afetivos no ensino- aprendizagem de ingl?s como l?ngua estrangeira e, como objetivos espec?ficos, identificar as facilidades e as dificuldades de aprendizagem relacionadas a esses aspectos afetivos e refletir como ? poss?vel se desenvolver aspectos afetivos favor?veis ao ensino-aprendizagem de ingl?s como l?ngua estrangeira. Para isso, foram enfocados aspectos afetivos como, emo??o, sentimento, humor e atitude que condicionam comportamentos espec?ficos, segundo a concep??o de Arnold e Brown (1999). Esses autores, juntamente com Gardner (1995), Rogers (1975; 1985), Vigotski (1993; 2011), Immordino-Yang e Dam?sio (2016), Cozolino (2013; 2014) e Olson (2014), entre outros, concordam que os aspectos afetivos s?o essenciais para a viabiliza??o do ensino-aprendizagem. Participaram deste estudo 8 alunos do n?vel b?sico de profici?ncia na l?ngua inglesa, do 9? ano do Ensino Fundamental do Col?gio Militar de Manaus. Esta pesquisa se constituiu como um estudo de caso (ANDR?, 2013; LAKATOS; MARKONI, 2003; MICHALISZYN; TOMASINI, 2012) e teve como suporte as teorias sobre a influ?ncia da afetividade na aprendizagem de ingl?s como segunda l?ngua e l?ngua estrangeira. Para a gera??o dos dados, foram utilizados os princ?pios da pesquisa qualitativa, sendo os question?rios, entrevistas e a autoavalia??o os instrumentos escolhidos. Os resultados mostraram, em resposta ?s perguntas, a influ?ncia dos aspectos afetivos no desempenho dos alunos como aprendizes de uma l?ngua estrangeira. Diante desses resultados, conclui-se que cabe ao professor desenvolver compet?ncias que v?o al?m do conhecimento t?cnico e did?tico-pedag?gico. Antes, ? preciso desenvolver ferramentas que promovam a sa?de das rela??es: a empatia, a compaix?o e o amor, possibilitando, dessa forma, o revelar da dimens?o invis?vel presente na sala de aula. Para tanto, ? de extrema import?ncia o estudo, a pesquisa cont?nua e a aplica??o de pr?ticas pedag?gicas que promovam conforto e seguran?a aos alunos, priorizando, assim, o desenvolvimento integral por meio da jun??o das dimens?es cognitivas e afetivas.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Letras},
 	note = {Faculdade de Letras}
}