@MASTERSTHESIS{ 2019:794163774,
 	title = {Utilizando a modelagem matem?tica para auxiliar o ensino-aprendizagem do conte?do de fun??es},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7251",
 	abstract = "Esta pesquisa visa investigar a relev?ncia que alguns educandos do primeiro ano do ensino m?dio
 d?o ao conte?do de fun??es atrav?s de uma perspectiva invertida do ensino-aprendizagem do as-
 sunto, na qual o discente ? visto como agente construtor do pr?prio conhecimento. Para elabora??o
 deste trabalho foram revisitadas legisla??es educacionais como: LDB, BNCC e o PCN+ da disci-
 plina de matem?tica e, como metodologia, utilizamos princ?pios de modelagem matem?tica como
 chave para que os alunos constru?ssem e opinassem na elabora??o de modelos que resolvessem
 matematicamente as situa??es cotidianas e das ci?ncias. Al?m disso, associou-se ainda a pesquisa
 desenvolvida com o embasamento te?rico da aprendizagem significativa na perspectiva de Moreira
 e das representa??es semi?ticas apresentada por Raymond Duval. As situa??es-problema foram
 elaboradas a priori pelo pesquisador, seguidas de orienta??es ao longo de um m?s, com encon-
 tros semanais, e as vis?es destes eram verificadas atrav?s question?rios semiestruturados aplicados
 para coleta de dados, os quais foram posteriormente compilados. Os resultados obtidos foram
 satisfat?rios e confirmam/refutam pesquisas semelhantes.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Matem?tica},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}