@MASTERSTHESIS{ 2019:794163774, title = {Utilizando a modelagem matem?tica para auxiliar o ensino-aprendizagem do conte?do de fun??es}, year = {2019}, url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7251", abstract = "Esta pesquisa visa investigar a relev?ncia que alguns educandos do primeiro ano do ensino m?dio d?o ao conte?do de fun??es atrav?s de uma perspectiva invertida do ensino-aprendizagem do as- sunto, na qual o discente ? visto como agente construtor do pr?prio conhecimento. Para elabora??o deste trabalho foram revisitadas legisla??es educacionais como: LDB, BNCC e o PCN+ da disci- plina de matem?tica e, como metodologia, utilizamos princ?pios de modelagem matem?tica como chave para que os alunos constru?ssem e opinassem na elabora??o de modelos que resolvessem matematicamente as situa??es cotidianas e das ci?ncias. Al?m disso, associou-se ainda a pesquisa desenvolvida com o embasamento te?rico da aprendizagem significativa na perspectiva de Moreira e das representa??es semi?ticas apresentada por Raymond Duval. As situa??es-problema foram elaboradas a priori pelo pesquisador, seguidas de orienta??es ao longo de um m?s, com encon- tros semanais, e as vis?es destes eram verificadas atrav?s question?rios semiestruturados aplicados para coleta de dados, os quais foram posteriormente compilados. Os resultados obtidos foram satisfat?rios e confirmam/refutam pesquisas semelhantes.", publisher = {Universidade Federal do Amazonas}, scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Matem?tica}, note = {Instituto de Ci?ncias Exatas} }