@MASTERSTHESIS{ 2019:1756935847,
 	title = {Media??o da transi??o escolar por meio das atividades de estudo em casa apoiadas por novas tecnologias},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7570",
 	abstract = "O per?odo de transi??o escolar entre n?veis de ensinos da educa??o b?sica s?o fases importantes que envolvem adapta??es dos discentes no ambiente escolar e em suas casas. Na escola onde foi desenvolvida a pesquisa, este fen?meno apresenta-se muito forte h? alguns anos e traz graves problemas ao in?cio do ano letivo nas turmas dos sextos anos do Ensino B?sico. As atividades escolares passadas para casa ganham destaque a fim de manter os alunos mais tempo em contato com os assuntos abordados, melhorando, assim, o desempenho na aprendizagem e otimizando o trabalho dos professores neste per?odo de transi??o. Observa-se, cada vez mais, um baixo interesse quanto a essas tarefas propostas para realizarem-se em casa. Neste trabalho, discute-se a base te?rica que embasa a pesquisa, na qual se enfatiza os trabalhos de Vygotsky nos processos de intera??o e media??o e com a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), demarcada pela capacidade de solucionar problemas com ajuda de um ?par? mais experiente. Dentro desse contexto, foi desenvolvido um Ambiente Virtual de Aprendizado (AVA) que disponibiliza um Chatterbot Educacional com ?nfase em Conceitos sobre Ecologia. Chatterbots s?o rob?s programados que simulam uma conversa??o, com o objetivo de levar o interlocutor a pensar que est? falando com outro ser humano, que demonstrou ser uma op??o de suporte eficaz ?s consultas dos alunos no contra turno escolar, na redu??o das dificuldades no per?odo de transi??o e na realiza??o dos deveres de casa. Esta ferramenta tecnol?gica faz a apresenta??o da nova escola e tem ?nfase em Conceitos sobre Ecologia. Uma Revis?o da Literatura sobre Chatterbot Educacional, dos ?ltimos 10 anos no cen?rio foi realizada, e espera-se contribuir para o desenvolvimento do futuro desempenho do Chatterbot deste trabalho. A metodologia que norteou o referido estudo insere-se em um Estudo de Caso dos tipos: Descritivo e Explicativo, o M?todo ? Qualitativo/Quantitativo. Deve-se salientar que foi escolhida a an?lise de conte?do de Bardin, pois o objeto do estudo ? o registro em si, presente nos question?rios, nas entrevistas semiestruturadas para an?lise dos dados, nas falas, na an?lise documental da escola e nos v?deos da coleta de dados. A pesquisa foi realizada em uma escola da Rede Municipal de uma cidade situada no estado do Amazonas, no per?odo letivo de 2019. Foi usada a T?cnica da Triangula??o para se ter vis?es distintas na an?lise dos resultados obtidos, pois participaram deste estudo uma turma com 29 alunos na faixa et?ria de 10 a 12 anos de idade do 6? ano do Ensino B?sico, os professores das disciplinas de Ci?ncias, L?ngua Portuguesa e Matem?tica e os pais ou respons?veis da turma pesquisada. Os resultados alcan?ados foram: 26 alunos com conceitos satisfat?rios e 03 insatisfat?rios, reconhecimento positivo por parte dos professores, pais e respons?veis da tecnologia inteligente adotada na pesquisa em auxiliar os estudantes no per?odo de transi??o entre os ensinos fundamental I para o II e nas atividades de Estudo em Casa. Por fim, que futuramente, mais estudantes possam utilizar a ferramenta descrita nesta pesquisa (Madrebot) para diminuir as dificuldades de adapta??o no novo ambiente de estudo neste per?odo de Transi??o Escolar antes do in?cio do ano letivo, minimizando impactos negativos no processo de ensino-aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}