@MASTERSTHESIS{ 2019:1927237959,
 	title = {O PNAIC e a forma??o continuada de professoras alfabetizadoras: uma realidade no munic?pio de Humait? - Amazonas},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7729",
 	abstract = "Esta pesquisa teve como objeto de estudo o Pacto Nacional pela Alfabetiza??o na Idade Certa (PNAIC) no contexto da forma??o continuada de professoras alfabetizadoras, desenvolvida no Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades do Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente, da Universidade Federal do Amazonas. Neste trabalho buscamos investigar o seguinte problema cient?fico: De que forma o PNAIC poder? contribuir para a forma??o continuada de professoras alfabetizadoras diante do contexto da performatividade docente? Este problema alerta para a complexidade da profiss?o docente em que o professor ? cobrado, vigiado e, na maioria das vezes, n?o tem tempo suficiente para se dedicar ?s reais necessidades de aprendizagem dos estudantes. O objetivo desta investiga??o foi compreender os contextos de produ??o das pol?ticas formativas desenvolvidas pelo PNAIC, para professoras alfabetizadoras da rede municipal de ensino de Humait?/Amazonas, no per?odo de 2018 a 2019. O que significou a op??o pelo referencial te?rico e metodol?gico assentado no ciclo de pol?ticas, constru?do por meio de pesquisa documental e de campo, com a utiliza??o da observa??o participativa e a entrevista semiestruturada realizada com dez (10) participantes. A partir da an?lise dos achados, com base no ciclo de pol?ticas, podemos concluir que o processo formativo via PNAIC se desenvolveu perante muitos entraves e dificuldades, havendo contratempos que foram desde a falta de locais dispon?veis at? a falta de tempo e material em quantidade adequada para realizar as atividades propostas; al?m da evas?o/aus?ncia de profissionais da educa??o no curso, em particular, os que eram concursados e atuavam na zona urbana. Neste processo, identificamos que as professoras alfabetizadoras vivenciaram muitos desafios e limita??es relacionados ao trabalho com jogos e sequ?ncias did?ticas devido ? falta de recursos e materiais did?ticos, que s?o escassos nas escolas/comunidades e n?o s?o disponibilizados em quantidade necess?ria pela Secretaria Municipal de Educa??o, assim como, a falta de apoio institucional ?s professoras. Dessa forma, foi poss?vel verificar que as professoras alfabetizadoras articularam os diferentes conhecimentos e saberes desenvolvidos na forma??o, em cada espa?o e contextos escolares, uma vez que nem sempre ? poss?vel contemplar todos os conte?dos e jogos produzidos no PNAIC em contexto escolar, pois h? cobran?as em rela??o aos conte?dos escolares, ?s provas, a prazos e outras demandas, o que acaba sobrecarregando as professoras com o excesso de burocratiza??o e v?rias atividades que impactam sua vida por meio da performatividade.
 Palavras-chave: PNAIC. Pol?ticas de Forma??o. Forma??o continuada de Professoras. Ciclo de Pol?ticas.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente - Humait?}
}