@MASTERSTHESIS{ 2019:807970347,
 	title = {Os conceitos de Ciências e as reformas do ensino médio},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7929",
 	abstract = "Esta pesquisa apresenta uma revisão histórico-política da educação brasileira, são
 estudados alguns momentos históricos, os impactos nas políticas educacionais e as
 filosofias de ciências envolvidas, com objetivo de entender o processo que levou à
 construção e implementação de uma Base Nacional Curricular Comum. Buscamos
 estabelecer paralelos com os pensamentos epistêmicos de ciência e analisar o tipo
 de ciência que a Base pretende ensinar, pois não há clareza sobre este ponto nos
 documentos normativos que reformularam a estrutura do ensino médio, e que
 impactam o processo de ensino e aprendizagem nas ciências da natureza. A
 pesquisa foi qualitativa, um estudo documental exploratório-investigativo de dados
 históricos e documentos da educação. Percebeu-se que a Base é carregada de
 aspectos positivas de ciência, mas há pontos que são mais abertos a visões
 diferentes, não favorecendo um ensino de ciências mais crítico.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas}
}