Adaptação de procedimentos de aplicação do Teste de Fotos de Profissões (BBT-Br) em universitários surdos de Manaus

Abstract

The social model of disability, updated by contributions from postmodern feminist studies, understands disability as an intrinsic characteristic of human diversity, constituted intersectionally by identity markers. From this perspective, professional practice in Psychology should be guided by the expansion of evaluative sensitivity, as well as assuming an ethical-political commitment, positioning intersectionality as fundamental to the promotion of social justice in all its aspects. However, its implementation is still ongoing, and the field of Psychological Assessment stands out as an area that needs procedures for constructing and adapting accessible and inclusive instruments and techniques to meet the diversity of human experience. In this context, the present study aimed to adapt the Photos of Professions Test (BBT-Br) for the population of deaf and/or hard-of-hearing individuals, as well as to characterize the motivational inclinations of students with deafness and/or hard-of-hearing impairment in the Brazilian Sign Language (Libras) undergraduate course at a federal higher education institution in the city of Manaus. The research methodology adopted for the investigation will be qualitative and based on the adaptation of Psychological Assessment instruments, guided by Technical Note 4/2019/GTEC/CG of 2019, which guides the work of Psychology professionals regarding investigations of construction, adaptation, and equivalence studies in the context of people with disabilities. To this end, a systematization of adaptation of psychological instruments was followed, structured in five stages: 1) translation of the instrument into Libras (Brazilian Sign Language); 2) synthesis of the versions; 3) evaluation of the synthesis by experts; 4) evaluation by the target audience; and 5) pilot study. The group of participants consisted of three university students, all cisgender men aged 25 to 37, enrolled in a Bachelor's degree in Brazilian Sign Language. The results obtained indicate the possibility of using the Libras-translated version of the test instructions as a Digital Information and Communication Technology (DICT) to enable accessibility in the assessment of the deaf population through the BBT-Br. Furthermore, it was possible to assess the students' inclination structure in order to understand their choices and organization of life projects based on career reflections. Thus, this study seeks to contribute to the advancement of research and reflections related to guaranteeing access and breaking down barriers of all kinds in the lives of people with disabilities, as well as to contribute to efforts to promote social justice and anti-ableist practices in the context of interventions in the field of Psychological Assessment, specifically in the area of Vocational and Career Guidance for deaf people at the regional, national, and international levels. Furthermore, we highlight the contribution to the inauguration of a new field of dialogue that unites disability studies and practice in Psychology with a view to realizing an anti-ableist approach that is socially, ethically, and politically committed to breaking down all the structural barriers to access in our society.

El modelo social de la discapacidad, actualizado por las aportaciones de los estudios feministas posmodernos, entiende la discapacidad como una característica intrínseca de la diversidad humana, constituida interseccionalmente por marcadores de identidad. Desde esta perspectiva, la práctica profesional en Psicología debe guiarse por la expansión de la sensibilidad evaluativa, así como por la asunción de un compromiso ético-político, posicionando la interseccionalidad como fundamental para la promoción de la justicia social en todos sus aspectos. Sin embargo, su implementación aún está en curso, y el campo de la Evaluación Psicológica se destaca como un área que requiere procedimientos para construir y adaptar instrumentos y técnicas accesibles e inclusivos que atiendan la diversidad de la experiencia humana. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo adaptar la Prueba de Imágenes Ocupacionales (BBT-Br) para la población de personas sordas o con discapacidad auditiva, así como caracterizar las inclinaciones motivacionales de estudiantes con sordera o discapacidad auditiva en la carrera de Lengua de Señas Brasileña (Libras) de una institución federal de educación superior de la ciudad de Manaus. La metodología de investigación adoptada para esta investigación será cualitativa e implicará la adaptación de instrumentos de evaluación psicológica, con base en la Nota Técnica 4/2019/GTEC/CG de 2019, que orienta la labor de los profesionales de la psicología en materia de investigación sobre la construcción, adaptación y estudios de equivalencia en el contexto de personas con discapacidad. Para ello, se siguió una sistematización de la adaptación de instrumentos psicológicos: 1) traducción del instrumento a Libras (Lengua de Señas Brasileña); 2) síntesis de las versiones; 3) evaluación de la síntesis por expertos; 4) evaluación por parte del público objetivo; y 5) estudio piloto. El grupo de participantes seleccionados para el estudio piloto estuvo compuesto por tres estudiantes universitarios, todos hombres cisgénero de 25 y 37 años, cursando la licenciatura en Lengua de Señas Brasileña. Los resultados indican la posibilidad de utilizar la versión traducida a Libras de los comandos de la prueba como Tecnología de la Información y la Comunicación Digital (TICD) para facilitar la accesibilidad en la evaluación de la población sorda mediante el BBT-Br. Además, fue posible evaluar la estructura de inclinaciones de los estudiantes para comprender sus elecciones y la organización de sus proyectos de vida a partir de sus reflexiones profesionales. Así, este estudio busca contribuir al avance de las investigaciones y reflexiones relacionadas con la garantía del acceso y la ruptura de barreras de todo tipo en la vida de las personas con discapacidad, así como contribuir a los esfuerzos de promoción de la justicia social y las prácticas anticapacitistas en el contexto de las intervenciones en el campo de la Evaluación Psicológica, específicamente en el área de la Orientación Vocacional y Profesional para personas sordas a nivel regional, nacional e internacional. Además, la inauguración de un nuevo campo de diálogo que une los estudios de discapacidad y la práctica en Psicología con miras a realizar un enfoque anticapacitista que esté social, ética y políticamente comprometido con la ruptura de todas las barreras estructurales de acceso en nuestra sociedad.