???item.export.label??? ???item.export.type.endnote??? ???item.export.type.bibtex???

Please use this identifier to cite or link to this item: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5409
Tipo do documento: Dissertação
Título: FDRobô: um framework didático para auxiliar o ensino de linguagem de programação adaptada ao método de aprendizagem cooperativa e competitiva
Autor: Picanço, Wollace de Souza 
Primeiro orientador: Lucena Júnior, Vicente Ferreira de
Resumo: A produção de novas abordagens utilizando os recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem vem crescendo no ambiente educativo. Por conseguinte, o uso de aplicações educativas voltada para a robótica, vem facilitando a aprendizagem na educação. No entanto, alunos de engenharia, especificamente na disciplina de linguagens de programação encontram dificuldades em aprender o método padronizado que comunicar instruções para um computador. Esta dissertação aborda o uso de frameworks dedicados e métodos de aprendizagem cooperativa-competitiva com a finalidade de facilitar o processo de ensino de linguagens de programação. Além disso, visa definir uma arquitetura de software para manipular um robô no ambiente real de aprendizagem. O propósito é promover uma ferramenta que auxilie na interpretação das instruções de linguagem de programação por meio de um robô. O processo de definição da arquitetura e do conjunto de métodos para manipular o robô, foi realizado para auxiliar as dificuldades encontradas nos estudantes da disciplina de linguagens de programação. A partir dessas verificações, foi possível elaborar um modelo de sistema, específico para linguagem de programação C. O protótipo construído neste trabalho se diferencia de produtos comerciais, pois se levou em consideração a adaptação do método de aprendizagem cooperativa e competitiva. Buscou-se oferecer uma opção que facilitasse a edição do código-fonte e de sua interpretação quanto ao seu uso no processo de ensino-aprendizagem. O processo de avaliação do protótipo foi realizado por meio dos métodos da Engenharia da Usabilidade. Os resultados obtidos nos experimentos demonstram que o ambiente contribuiu para o processo de ensino-aprendizagem de linguagens de programação. Portanto, os critérios de medição da usabilidade estabelecidos pela norma ISO 9241, afirmam que a ferramenta proposta é mais um apoio de recursos tecnológicos que pode ser utilizada na educação.
Abstract: The production of new approaches using the technological resources in the teaching-learning process has grown in the educational environment. Therefore, the use of educational applications focused on robotics, is facilitating learning in education. However, engineering students, specifically in the discipline of programming languages are difficult to learn the standardized method to communicate instructions to a computer station. This dissertation addresses the frames of dedicated resources and methods of cooperative-competitive learning in order to facilitate the process of learning programming languages. It also seeks to define a software architecture to manipulate a robot in the real learning environment. The purpose is to promote a tool to assist in interpreting programming language instructions by a robot. The architecture definition process and set of methods to manipulate the robot was held to assist the difficulties encountered in students the discipline of programming languages. From these findings, it was possible to develop a system model, specific to the C programming language The prototype built in this paper is different from commercial products, because it took into account the adaptation of cooperative and competitive learning method. We attempted to offer an option that facilitates the editing of source code and its interpretation as to its use in the teaching-learning process. The evaluation process of the prototype was carried out by the methods of Usability Engineering. Based on results of experiments show that the environment has contributed to the process of teaching-learning programming languages. Therefore, the usability of the measurement criteria established by the ISO 9241 standard, claim that the proposal is another tool I support technological resources that can be used in education.
Palavras-chave: Aprendizagem cooperativa
Aprendizagem competitiva
Educação
Framework
Collaborative learning
Competitive learning
Education
Área(s) do CNPq: ENGENHARIAS: ENGENHARIA ELÉTRICA
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal do Amazonas
Sigla da instituição: UFAM
Departamento: Faculdade de Tecnologia
Programa: Programa de Pós-graduação em Engenharia Elétrica
Citação: PICANÇO, Wollace de Souza. FDRobô: um framework didático para auxiliar o ensino de linguagem de programação adaptada ao método de aprendizagem cooperativa e competitiva. 2016. 105 f. Dissertação (Mestrado em Engenharia Elétrica) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2016.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5409
Data de defesa: 29-Jan-2016
Appears in Collections:Mestrado em Engenharia Elétrica

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Dissertação - Wollace de Souza Picanço.pdf4,57 MBAdobe PDFThumbnail

Download/Open Preview


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.