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Tipo do documento: Dissertação
Título: A experimentação como estratégia de ensino de Química em escola privada no Município de Humaitá - AM
Autor: Santos, Lucélia Rodrigues dos 
Primeiro orientador: Menezes, Jorge Almeida de
Primeiro membro da banca: Lima, Renato Abreu
Segundo membro da banca: Silva, Enio Gomes da
Resumo: O uso de estratégias metodológicas como ferramenta para dar significado aos conteúdos de Química está tem sido considerada um recurso útil e elementar. Dentre elas a experimentação pautada na investigação, tem tomado destaque, uma vez que permite que os alunos sejam protagonistas do seu aprendizado. Tais metodologias exercem uma função motivadora no processo de ensino-aprendizagem, promovendo uma aprendizagem mais significativa. Assim, o presente trabalho tem como objetivo analisar o uso da experimentação como estratégia metodológica no ensino de Química no Ensino Médio. Para isso fez-se uma intervenção pedagógica com a execução de dois experimentos, com diferentes Graus de liberdade, sendo um deles baseado nas SEIs propostas por Carvalho (2013). Os dados foram coletados por meio de questionários, observação participativa, com o auxílio de gravações de vídeo e áudio, e produção textual dos alunos, os quais foram analisados a partir da técnica Análise Textual Discursiva (ATD). A análise foi dividida em duas categorias: a entrevista com a professora; e o que pensam e como agem os alunos a respeito da experimentação. A partir dos dados desta pesquisa percebeu-se que a estimulação pela utilização do laboratório serviu como uma estratégia de ensino eficiente, ao qual deve ser mantida constantemente para que possa proporcionar ao discente uma compreensão significativa, e oferecer meios que consigam relacionar conceitos vistos em sala de aula com o seu cotidiano.
Abstract: The use of methodological strategies as a tool to give meaning to the contents of Chemistry has been considered a useful and elementary resource. Among them, experimentation based on research has been highlighted since it allows students to be protagonists of their learning. Such methodologies play a motivating role in the teaching-learning process, promoting more meaningful learning. Thus, the present work aims to analyze the use of experimentation as a methodological strategy in the teaching of Chemistry in High School. In order to do that, a pedagogical intervention was carried out with the execution of two experiments, with different degrees of freedom, one of them based on the SEIs proposed by Carvalho (2013). Data were collected through questionnaires, participatory observation, with the aid of video and audio recordings, and textual production by students, which were analyzed using the Discursive Textual Analysis (ATD) technique. The analysis was divided into two categories: the interview with the teacher; and what students think and do about experimentation. From the data of this, we came to conclusion that the stimulation by the use of the laboratory served as an efficient teaching technique, which must be constantly maintained so that it can provide the student with a meaningful understanding, and also offer means that are able with relate concepts seen in the classroom with your daily life.
Palavras-chave: Estratégias metodológicas
Química (Ensino médio)
Laboratórios de química
Estratégias metodológicas para o ensino de Química
Sequência de Ensino Investigativo
Área(s) do CNPq: CIÊNCIAS HUMANAS
???metadata.dc.subject.user???: Atividades experimentais
Sequência de Ensino Investigativo
Ensino de Química
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal do Amazonas
Sigla da instituição: UFAM
Departamento: Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - Humaitá
Programa: Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Humanidades
Citação: SANTOS, Lucélia Rodrigues dos. A experimentação como estratégia de ensino de Química em escola privada no Município de Humaitá - AM. 2020.131 F. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades) - Universidade Federal do Amazonas, Humaitá - AM, 2020.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7811
Data de defesa: 19-Mar-2020
Appears in Collections:Mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades

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