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Tipo do documento: Dissertação
Título: Centro sócio-educativo ou escola para o crime? O processo educativo em uma Unidade de Internação de Adolescentes em conflito com a lei
Autor: Rocha, Wollace Scantbelruy da 
Primeiro orientador: Silva, Iolete Ribeiro da
Resumo: O tema deste estudo é o processo educativo desenvolvido em um centro socioeducativo de atendimento de adolescentes em conflito com a lei. Tendo como objetivo geral, analisar o processo educativo desenvolvido em uma unidade de internação de adolescentes em conflito com a lei na perspectiva dos adolescentes, autores de atos infracionais graves, e dos seus educadores (professores, pedagogos, psicólogos e assistentes sociais). Como objetivos específicos, comparar os objetivos propostos pelo regimento interno da unidade socioeducativa de internação com o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo e a perspectiva dos internos e educadores; identificar as condições estruturais e técnicas na implementação das atividades educacionais oferecidas aos adolescentes autores de atos infracionais internados em uma unidade socioeducativa no Estado do Amazonas; analisar as perspectivas dos diversos atores (internos e educadores) sobre o processo educativo que se desenvolve em uma unidade de internação de adolescentes autores de atos infracionais graves. Os Procedimentos metodológicos foram pautados na metodologia qualitativa, onde utilizamos como tipo de pesquisa a etnografia, com a inserção prolongada no local de pesquisa, utilizando as técnicas de observação, entrevistas individuais e grupos focais. Os sujeitos da pesquisa foram os adolescentes e os educadores de um centro socioeducativo na cidade de Manaus. Entre os resultados, identificamos uma forte influência de ações punitivas e segregacionistas, em que as normas institucionais prevalecem sobre todos os demais aspectos, uma estrutura física inadequada, falta de materiais técnicos e didáticos. A oferta do ensino regular, de cursos profissionalizantes e atividades culturais acabam sendo desvalorizada pelo fato de funcionarem sem condições adequadas. Consideramos de suma importância a necessidade de se refletir sobre a real papel das instituições socioeducativas, que devem se afastara de ações repressivas e punitivas, assim como a escola tem que assumir uma postura mais efetiva na aplicação das medidas socioeducativas, tendo responsabilidades que devem ir alem da simples oferta de aulas que na maioria das vezes não são direcionadas nem ao público da instituição nem aos objetivos das medidas socioeducativas.
Abstract: The theme of this study is the educative process developed in a childcare center for adolescents in conflict with the Law. The general objective is to analyze the educative process developed in a unities for adolescents in conflict with the law, from their own perspective (adolescents, authors of serious infractions), and from his educators (teachers, pedagogues, psychologists and social workers). As specific objectives, to compare the objectives proposed by the intern regiment of the socioducative unit with the National System Childcare and the opinion from internal and educators; to identify the structural conditions and techniques in the implementation of educational activities offered to adolescents authors of serious infractions, internals in a childcare unit in the state of Amazonas and to analyze the different opinions of distinct people (internal and educators) about the educative process developed in a unities for adolescents authors of serious infractions. The methodological procedures were based in the qualitative methodology, where we used the ethnography study, with prolonged inserting at search’s local, using the observation techniques, individual interviews and focus groups. The subjects of this research were the adolescents and the educators from a childcare center in Manaus. Among the results, we identified an intense influence of punitive and segregationist actions, where the institutional rules prevail over all other aspects, an inadequate physical infrastructure, necessity of technical materials and textbooks. The offer of mainstream education, vocational courses and cultural activities are devalued by the fact that operating without appropriate conditions. We consider very important the need to reflect about the real role of the social unities, wich must to release from repressive and punitive actions, as well as the school has to take a more effective conduct front the educational measures, and responsibilities that should go beyond the simply offer classes, wich, usually, aren’t directed to the institution public or to the educational measures objectives.
Palavras-chave: Adolescente
Processo educativo
Projeto pedagógico
Centro sócio-educativo
Área(s) do CNPq: CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal do Amazonas
Sigla da instituição: UFAM
Departamento: Faculdade de Educação
Programa: Programa de Pós-graduação em Educação
Citação: ROCHA, Wollace Scantbelruy da. Centro sócio-educativo ou escola para o crime? O processo educativo em uma Unidade de Internação de Adolescentes em conflito com a lei. 2010. 171 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2010.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4915
Data de defesa: 4-Jan-2010
Appears in Collections:Mestrado em Educação

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